龜谷誠(chéng)跪在地上講解戰(zhàn)術(shù)。
為了開展青少年足球發(fā)展計(jì)劃，廣州富力在半年多前請(qǐng)來多名日本青訓(xùn)教練，讓他們常駐廣州數(shù)間中小學(xué)校，將日本足球的青訓(xùn)帶到廣州的校園，這給了中國(guó)足球一個(gè)近距離觀察日本足球青訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這些日本青訓(xùn)教練和他們的球員進(jìn)行著日復(fù)一日的訓(xùn)練，他們最注重的一點(diǎn)是，即使是未成年的球員，也應(yīng)該懂得自己去思考。
球員不應(yīng)被動(dòng)接受教練指令
高正壽是廣州富力最先請(qǐng)來的日本青訓(xùn)教練之一，他要在廣州117中學(xué)帶領(lǐng)U-13即初一的近20名球員訓(xùn)練兩個(gè)月時(shí)間。此前，他在番禺的一所學(xué)校駐點(diǎn)，每周周二到周四的下午4時(shí)，高正壽的球員會(huì)在學(xué)校訓(xùn)練兩個(gè)小時(shí)。這批球員在初中之前已接受足球訓(xùn)練，但他們不是廣州同年齡段球員中最好的那一部分。
懂足球的日語翻譯不好找，而高正壽自認(rèn)英語講得并不好。每次訓(xùn)練前和訓(xùn)練后，在他一番吃力的講解，加上翻譯兼助教的傳達(dá)后，球員才能理解他的意思。高正壽每時(shí)每刻都在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：球員自己要主動(dòng)去思考，而不是被動(dòng)地接受他的指令?！皬募紤?zhàn)術(shù)水平和閱讀比賽能力方面看的話，這批小孩的實(shí)力可能就相當(dāng)于日本足球俱樂部中U-10球員的水平。球員發(fā)展到后期差別會(huì)很大，關(guān)鍵就在于會(huì)不會(huì)自己思考。”高正壽毫不避諱地說。
每次訓(xùn)練最后的30分鐘時(shí)間，球隊(duì)會(huì)分組對(duì)抗，每當(dāng)高正壽覺得球員在場(chǎng)上出現(xiàn)問題，就會(huì)出現(xiàn)怪異的一幕：其他球員還在進(jìn)行比賽，高正壽和翻譯就在原地跟犯錯(cuò)的球員講解?！敖叹殯]法代替球員在場(chǎng)上思考，所以要從小培養(yǎng)他們自己思考的習(xí)慣。”高正壽在訓(xùn)練結(jié)束后說。怪異的訓(xùn)練場(chǎng)景就這樣每次都在117中學(xué)的人造草地上出現(xiàn)。
球員思考后要有交流
與高正壽相比，在第89中學(xué)帶U-15訓(xùn)練的龜谷誠(chéng)就輕松一些。目前，89中U-15球員的水平在廣州同年齡段球員中是比較優(yōu)秀的。但即使是基礎(chǔ)好的球隊(duì)，龜谷誠(chéng)強(qiáng)調(diào)的依然是球員的思考能力。
龜谷誠(chéng)接手這支球隊(duì)還不到一個(gè)月。每天訓(xùn)練開始前，龜谷都會(huì)拿著戰(zhàn)術(shù)板跪坐在地上，他的球員圍成一個(gè)半圓，聽他講解。這個(gè)過程是有互動(dòng)的，龜谷不會(huì)一次性說出答案，他的球員必須自己開動(dòng)腦筋。
這節(jié)訓(xùn)練課，他講的是防守站位問題，“對(duì)方這名球員帶球來到這里，你們4名防守隊(duì)員應(yīng)該怎么做？不要怕說錯(cuò)，快點(diǎn)告訴我?！倍虝撼聊?，有球員怯生生蹲下來，一邊說一邊擺弄戰(zhàn)術(shù)板上的號(hào)碼牌。這樣的交流讓龜谷滿意，“這對(duì)球員有些困難，但我們可以嘗試，慢慢就沒那么難了?！饼敼葘幵笭奚?xùn)練時(shí)間，也要培養(yǎng)球員的思考習(xí)慣。
“有思考，就要有交流，這樣思考才有價(jià)值。”龜谷誠(chéng)告訴記者。每次訓(xùn)練結(jié)束后，他會(huì)安排一名球員用英語向他和隊(duì)友講講即堂訓(xùn)練課的得失?！白屒騿T出來總結(jié)是我們球隊(duì)的習(xí)慣，在日本也這么做的?！?/p>
對(duì)于足球，這些日本教練講求儀式感。每次訓(xùn)練，高正壽和龜谷誠(chéng)都要求球員把帶來的水壺整齊排好，脫掉的外套也要疊得整整齊齊，在球場(chǎng)邊放成一排，有球員說這像軍訓(xùn)。這些日本教練認(rèn)為，儀式感會(huì)讓球員真正地?zé)釔圩闱?，更用心地?xùn)練，從而尊重自己，尊重對(duì)手，尊重規(guī)則。
驅(qū)使這些日本教練來到中國(guó)的原因不盡相同。比如龜谷誠(chéng)，此前他在鹿島鹿角當(dāng)了15年梯隊(duì)教練，他的工作是培養(yǎng)有能力晉升到一線隊(duì)的球員，來中國(guó)前沒有接觸過低年齡段球員。現(xiàn)在這份工作對(duì)他挑戰(zhàn)很大，“來到這里，我會(huì)傾我所有，把我知道的都教給這些球員。如果現(xiàn)在這批球員中，將來能有1到3個(gè)成為職業(yè)球員，我就很開心了?！饼敼日f。高正壽則說：“這批球員如果通過踢球能學(xué)會(huì)一些做人的道理，那就是值得的?！痹诟哒龎劭磥?，青訓(xùn)的水平高低，最終還是取決于大人，包括教練、師長(zhǎng)和家人，“大人的壞習(xí)慣會(huì)影響和傳染給小孩?！?/p>
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